海砚时评|海疆铸魂育新人,威海这样把爱国主义“种”进年轻人心里
海砚时评|海疆铸魂育新人,威海这样把爱国主义“种”进年轻人心里
海砚时评|海疆铸魂育新人,威海这样把爱国主义“种”进年轻人心里当“大思政课”遇上千里海疆,会碰撞出怎样的(de)火花?5月19日,威海市——山东师范大学(shāndōngshīfàndàxué)大学生思想政治教育实践基地揭牌仪式在济南(jǐnán)举行。这不仅(bùjǐn)是一次校地合作的创新尝试,更是威海以“警钟长鸣、发愤图强”为主题串联历史、教育与未来的战略落子。
威海地处海防前沿,“千里(qiānlǐ)海疆”既(jì)是地理自然景观,也是爱国主义教育的天然载体,更是底蕴深厚(shēnhòu)的“活教材”,千里海疆长卷就是一部流动的国家记忆。
一条海岸线竟串起半部中国近现代史:刘公岛炮台见证甲午国殇,马石山烈士陵园铭记“十勇士(yǒngshì)” 壮举,郭永怀事迹陈列馆定格科研(kēyán)先辈赤子之心,胶东乳娘(rǔniáng)故事传承民间大爱……这些浸润着(zhe)地域特色的英雄印记,覆盖军事、科研、民生等多个维度,既承载着威海卫戍边(shùbiān)的历史厚重(hòuzhòng),又凝聚着海洋强国的时代精神,成为爱国主义教育取之不尽的源头活水。
拥有“活(huó)教材(jiàocái)”,更需“活教法”。威海以“千里海疆”为纽带,将138处教育(jiàoyù)阵地串珠成链,打造(dǎzào)全国首个(shǒugè)地级市爱国主义集中教育区。以从屈辱到觉醒、从抗争到图强的历史脉络为经(wèijīng),以“点-线-面”联动的教育体系为纬,构建起扎根威海地域特色、贯通时空纵深的教育体系,将历史符号转化为可触摸的精神坐标。这正是威海编制(biānzhì)《千里海疆爱国主义展示带建设规划》,倾力打造爱国主义教育目的地城市的深远意义所在。
同时,威海的(de)爱国主义(àiguózhǔyì)教育没有止步于本土实践,一套可复制的教育经验逐渐清晰:地域资源课程化(huà)、历史叙事场景化、精神传承青春化,把地域符号转化为全龄段、全场景的教育解决方案。
“走(zǒu)出去”的(de)不仅是资源,更是爱国教育(jiàoyù)“破圈”的方法论。打破(dǎpò)“单向灌输”转向“多维浸润(jìnrùn)”,拒绝“照本宣科”,重构教育场景形成“爱国教育+文旅(wénlǚ)研学”的立体场域;以(yǐ)系统思维进行精致化运营,以“展示带(dài)”概念统筹资源,构建“教育-实践-发展”闭环,将红色基因转化为城市IP,入选山东省重大文化工程,实现社会效益与城市品牌双赢;精准把握青年需求与心理,针对“Z世代”特点设计徒步拉练等青春化载体,以郭永怀、“胶东乳娘”等故事(gùshì)为抓手,用“共情”打破代际隔阂,让爱国主义教育真正成为可感知、能共鸣、具温度的精神滋养。
威海(wēihǎi)的爱国主义(àiguózhǔyì)精神不仅融入城市(chéngshì)肌理、沉淀升华,更在新技术、新媒介的催化下,实现城市特色资源到全民族情感共鸣支点的转化:运用网络新平台新技术构设138处爱国主义教育阵地网络布局图,绘制“威海红色基因图谱(jīyīntúpǔ)”“威海图志”,开设26座爱国主义教育网上(wǎngshàng)展馆,推出红色宣讲网上课堂,创办“红色胶东”政务号、“红色印记”直播间;千里海疆爱国主义教育宣讲团带(dài)着编创的12组宣讲作品,先后走到全国8座城市,走进全国干部教育培训中心、南开大学(nánkāidàxué)等各大知名高校、航母(hángmǔ)辽宁舰等处,为5个省级以上干部培训班(péixùnbān)次以及省内外高校宣讲70余场次,收获如潮好评。天南海北(tiānnánhǎiběi)的青少年、党员、游客被“引”回历史现场。
校地协同育人之“深”已有在威海的成功探索,凸显出“双向赋能”的战略眼光。既紧扣国家战略,又深扎地方文脉(wénmài);既有(jìyǒu)“大历史观”统领,又有“微叙事”触达(chùdá)。
“山海联动、校地共育”的(de)模式,让爱国教育从“黑板上的理论”变为“脚下的路”,从“历史(lìshǐ)的回响(huíxiǎng)”化作“行动的号角”。与山东大学共建“刘公岛开学(kāixué)第一课”,获评(huòpíng)全国革命文物主题“大思政课”示范(shìfàn)项目;与哈工大(威海)将拉练军训转化为沉浸式第一堂思政课,推动高校育人链与身心体验深度契合,已然形成可复制推广的校地合作经验、“爱国主义教育+大思政课”融合模式。
此次威海市——山东师范大学大学生思想政治(zhèngzhì)教育实践基地建成更以此为契机,促使高校的学科(xuékē)优势为爱国主义教育资源(zīyuán)注入理论深度,地方的历史积淀为学术研究提供现实注脚;既激活了(le)地方文化资源,又重构了高校育人体系。
“走出去”的(de)脚步丈量山河,“引进来”的行动扎根热土(rètǔ)。威海将持续释放爱国主义(àiguózhǔyì)精神教育创新的乘数效应——让(ràng)千里海疆成为没有围墙的思政课堂,不断积累可复制、可推广的“爱国主义教育+大思政课”融合发展经验,以(yǐ)文化自觉建构新时代爱国主义教育的精神海疆。
当“大思政课”遇上千里海疆,会碰撞出怎样的(de)火花?5月19日,威海市——山东师范大学(shāndōngshīfàndàxué)大学生思想政治教育实践基地揭牌仪式在济南(jǐnán)举行。这不仅(bùjǐn)是一次校地合作的创新尝试,更是威海以“警钟长鸣、发愤图强”为主题串联历史、教育与未来的战略落子。
威海地处海防前沿,“千里(qiānlǐ)海疆”既(jì)是地理自然景观,也是爱国主义教育的天然载体,更是底蕴深厚(shēnhòu)的“活教材”,千里海疆长卷就是一部流动的国家记忆。
一条海岸线竟串起半部中国近现代史:刘公岛炮台见证甲午国殇,马石山烈士陵园铭记“十勇士(yǒngshì)” 壮举,郭永怀事迹陈列馆定格科研(kēyán)先辈赤子之心,胶东乳娘(rǔniáng)故事传承民间大爱……这些浸润着(zhe)地域特色的英雄印记,覆盖军事、科研、民生等多个维度,既承载着威海卫戍边(shùbiān)的历史厚重(hòuzhòng),又凝聚着海洋强国的时代精神,成为爱国主义教育取之不尽的源头活水。
拥有“活(huó)教材(jiàocái)”,更需“活教法”。威海以“千里海疆”为纽带,将138处教育(jiàoyù)阵地串珠成链,打造(dǎzào)全国首个(shǒugè)地级市爱国主义集中教育区。以从屈辱到觉醒、从抗争到图强的历史脉络为经(wèijīng),以“点-线-面”联动的教育体系为纬,构建起扎根威海地域特色、贯通时空纵深的教育体系,将历史符号转化为可触摸的精神坐标。这正是威海编制(biānzhì)《千里海疆爱国主义展示带建设规划》,倾力打造爱国主义教育目的地城市的深远意义所在。
同时,威海的(de)爱国主义(àiguózhǔyì)教育没有止步于本土实践,一套可复制的教育经验逐渐清晰:地域资源课程化(huà)、历史叙事场景化、精神传承青春化,把地域符号转化为全龄段、全场景的教育解决方案。
“走(zǒu)出去”的(de)不仅是资源,更是爱国教育(jiàoyù)“破圈”的方法论。打破(dǎpò)“单向灌输”转向“多维浸润(jìnrùn)”,拒绝“照本宣科”,重构教育场景形成“爱国教育+文旅(wénlǚ)研学”的立体场域;以(yǐ)系统思维进行精致化运营,以“展示带(dài)”概念统筹资源,构建“教育-实践-发展”闭环,将红色基因转化为城市IP,入选山东省重大文化工程,实现社会效益与城市品牌双赢;精准把握青年需求与心理,针对“Z世代”特点设计徒步拉练等青春化载体,以郭永怀、“胶东乳娘”等故事(gùshì)为抓手,用“共情”打破代际隔阂,让爱国主义教育真正成为可感知、能共鸣、具温度的精神滋养。
威海(wēihǎi)的爱国主义(àiguózhǔyì)精神不仅融入城市(chéngshì)肌理、沉淀升华,更在新技术、新媒介的催化下,实现城市特色资源到全民族情感共鸣支点的转化:运用网络新平台新技术构设138处爱国主义教育阵地网络布局图,绘制“威海红色基因图谱(jīyīntúpǔ)”“威海图志”,开设26座爱国主义教育网上(wǎngshàng)展馆,推出红色宣讲网上课堂,创办“红色胶东”政务号、“红色印记”直播间;千里海疆爱国主义教育宣讲团带(dài)着编创的12组宣讲作品,先后走到全国8座城市,走进全国干部教育培训中心、南开大学(nánkāidàxué)等各大知名高校、航母(hángmǔ)辽宁舰等处,为5个省级以上干部培训班(péixùnbān)次以及省内外高校宣讲70余场次,收获如潮好评。天南海北(tiānnánhǎiběi)的青少年、党员、游客被“引”回历史现场。
校地协同育人之“深”已有在威海的成功探索,凸显出“双向赋能”的战略眼光。既紧扣国家战略,又深扎地方文脉(wénmài);既有(jìyǒu)“大历史观”统领,又有“微叙事”触达(chùdá)。
“山海联动、校地共育”的(de)模式,让爱国教育从“黑板上的理论”变为“脚下的路”,从“历史(lìshǐ)的回响(huíxiǎng)”化作“行动的号角”。与山东大学共建“刘公岛开学(kāixué)第一课”,获评(huòpíng)全国革命文物主题“大思政课”示范(shìfàn)项目;与哈工大(威海)将拉练军训转化为沉浸式第一堂思政课,推动高校育人链与身心体验深度契合,已然形成可复制推广的校地合作经验、“爱国主义教育+大思政课”融合模式。
此次威海市——山东师范大学大学生思想政治(zhèngzhì)教育实践基地建成更以此为契机,促使高校的学科(xuékē)优势为爱国主义教育资源(zīyuán)注入理论深度,地方的历史积淀为学术研究提供现实注脚;既激活了(le)地方文化资源,又重构了高校育人体系。
“走出去”的(de)脚步丈量山河,“引进来”的行动扎根热土(rètǔ)。威海将持续释放爱国主义(àiguózhǔyì)精神教育创新的乘数效应——让(ràng)千里海疆成为没有围墙的思政课堂,不断积累可复制、可推广的“爱国主义教育+大思政课”融合发展经验,以(yǐ)文化自觉建构新时代爱国主义教育的精神海疆。


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